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LE MUR



Durée du film:52 minutes
Réalisateur:Sophie Robert
Année de parution:2011


Depuis plus de 30 ans, la communauté scientifique internationale reconnaît l’autisme comme un trouble neurologique entraînant un handicap dans l’interaction sociale. Tous les autistes présentent des anomalies dans une zone du cerveau, le sillon temporal supérieur, identifiée en l’an 2000 par le Dr Monica Zilbovicius, psychiatre à l’Inserm. Hélas, en France la psychiatrie, qui reste

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SOLUTIONS D’ESPOIR



Durée du film:52 minutes
Réalisateur:Romain Carciofo
Année de parution:2014
Le Plus:5 interviews bonus


Solutions d’espoir est une histoire de rencontre. Plus précisément, l’histoire de la rencontre de Romain Carciofo avec l’autisme. Un voyage à travers la France pour répondre à une question : Comment accompagne-t-on les personnes atteintes d’autisme dans notre pays ?




QUELQUE CHOSE EN PLUS



Durée du film:1H20
Réalisateur:Sophie Robert
Année de parution:2014
Le Plus:2 à disposition


Depuis mars 2012, la Haute Autorité de Santé recommande une prise en charge éducative, comportementale et développementale précoce de l’autisme. Encore peu développée en France, celle ci est appliquée partout ailleurs en Europe, comme aux Etats Unis depuis plusieurs décennies parce qu’elle a fait ses preuves : Elle permet aux enfants de gagner en autonomie,

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LE CERVEAU D’HUGO



Durée du film:1H37
Réalisateur:Sophie Revil
Année de parution:2013
Le Plus:Sous titré en français pour sourd et malentendant


Hugo est une énigme vivante. Si vous le croisez dans la rue, vous penserez qu’il est un simple d’esprit. Pourtant, il est d’une intelligence remarquable, c’est même un génie dans son domaine, le piano.Hugo est né avec un handicap étrange et mystérieux : l’autisme. Il aime se décrire comme un martien au pays des « neurotypiques »,

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BIENVENUE A L’ECOLE (inclusion scolaire en maternelle et primaire)



Durée du film:1H49
Réalisateur:Sophie Robert
Année de parution:2016


Comment accompagner la scolarité d’un enfant autiste en milieu ordinaire ? Quels sont les pré requis de l’inclusion en maternelle et primaire ? Comment adapter la pédagogie à ces enfants différents ? Comment faire des autres élèves les acteurs de l’inclusion ? Nous allons suivre en classe trois élèves de profils très différents : un

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